Международный день глухих

Международный день глухих возник для предотвращения дискриминации людей, которые не слышат. Он учрежден в 1951 году в честь создания Всемирной федерации глухонемых. В настоящее время по статистическим данным, в результате болезней, травм или врожденных дефектов, нарушениями слуха страдает каждый 9 человек.

Мало кто задумывается, что для многих недоступно услышать шум дождя, музыку или голос родного человека. Глухие ничуть не хуже других, а зачастую даже превосходят общество, выделяясь из толпы удивительным даром, подобно великому композитору Бетховену. Тем не менее, глухие и слабослышащие, особенно, если речь идет о детях, остро нуждаются в поддержке и участии окружающих и посвященный им праздник в значительной степени способствует этому.

В реабилитационном центре для детей и подростков с ограниченными возможностями города Арзамаса дети с врожденным нарушением слуха учатся речевому общению. Здесь в течение нескольких лет они занимаются по программе Э.И. Леонгард «Развитие речевого слуха и речевого общения у детей с нарушенным слухом в семье». Работа начинается с самого раннего возраста ребенка и продолжается до младшего школьного возраста.

Необходимым условием успеха в развитии речевого общения детей с нарушением слуха, безусловно, является раннее слухопротезирование (до 3-х лет). Это может быть современный цифровой слуховой аппарат или кохлеарный имплант. По многолетним наблюдениям сурдопедагога реабилитационного центра, динамика развития речи ребенка с кохлеарным имплантом выше.

Не менее важно активное включение родителей в процесс речевого развития детей, ведь развивать речь только на занятиях специалиста один-два раза в неделю невозможно, развивающе-обучающие элементы должны быть включены в повседневную жизнь семьи. При таком подходе главная задача сурдопедагога сводится к качественной диагностике потенциальных возможностей ребенка, уровня его психического развития, демонстрации образца проведения занятия по заданиям методики Э.И. Леонгард, консультированию родителей по организации домашнего развивающего пространства.

Работа специалиста с детьми и семьями проходит на индивидуальных занятиях по методике, занятиях подпрограммы «Музыка против глухоты», «Компьютер учит говорить», группах взаимоподдержки родителей. В результате этой многогранной работы дети с нарушенным слухом посещают массовые детские сады и, что самое главное, учатся в общеобразовательных школах города, не отрываясь от семьи.